在某一天學程收到來自 台大師培中心 來函。
學程的學生－昱翰，近期以暑假期間進入國中現場服務的教案成果，獲得了 113 學年度「台大 Super 教案獎的學生組首獎」，被邀請前往 11 月 22 日週五辦理的研討會，分享製作教案的心血結晶與實踐歷程。
「一切真的太幸運啦！能夠透過這次機會，把距離台大非常遙遠的孩子學習歷程，用另一個新的機會帶進來研討會被看見，是一件很酷的事。」昱翰開心地說道。
致力於教育不平等，寒暑假的營隊日常
昱翰的寒暑假多半都在營隊生活度過。細數從高中至今的寒暑假，昱翰已經投入十餘場營隊計畫與活動。足跡遍布宜花東、雲林與屏東地區，投身於提供優質教育的路上。
他說：「希望透過實際的教學行動，讓同學探索更多元的議題，陪伴他們看見伸向世界的更多觸角。光這件事情我就覺得足夠具有意義。最大的缺點是家人總是嫌我太忙碌，但我個人覺得很開心。」
其實，這次是迎戰專題實作大魔王前的冒險
今年昱翰透過參與史懷哲營隊的辦理，設計「友善廁所大進擊」的教案，於國中教育現場帶領同學打造一間友善廁所的行動課程。融合跨領域的知識技能與社會實踐的行動內涵，斬獲了教案獎項的殊榮。
昱翰說，「這次的教案嘗試是一個專題實作驗證看看的絕佳機會。透過嘗試撰寫教案並實踐，驗證自己的社會行動方向脈絡是否可被教學現場使用，進而開展自己的專題計畫。」
教案獎的成果，也讓昱翰想做的教育創新與社會實踐 專題有個開始與落腳的空間，能夠得到回饋、修正並開啟下一步。
作為社會倡議的一個平台，分享社會行動教法的新可能
本次教案分享的過程，讓昱翰了解其他得獎者優秀的教案與經驗，並同時展現自身的行動方案設計成果分享給現場教師。也收到許多現場教師的回饋，甚至願意嘗試看看，讓此次教案的經驗分享更加充實圓滿。
昱翰說，「這次的機會也讓自己學習到很多，甚至還認識遠從高雄來的老師，開啟未來共創教案的機會。覺得能夠遇到都對教育很有熱情的人，也讓自己得到很多力量。」
昱翰也分享：「進到 創新領域學士學位學程，在擁抱模糊性的過程中慢慢往前爬，嘗試回應教育不平等的議題。在這次教學之旅後，更有勇氣修習還沒修的專題實作 ，跨出舒適圈、做出更多可能的突破。」
最後，昱翰與我們分享這次教案裡面融入葉永鋕的故事，「在設計教學的過程中，自己會先被打動，才知道社會中的某些事是重要的。然後，我們就應該要為這個社會做些什麼，這就是行動的目的。」
未來，這位擁抱模糊性的少年仍然會繼續迷走，繼續冒險，繼續努力。
作者：利昱翰
創新領域學士學位學程第二屆