創新領域學士學位學程（TBD）於 114 年 8 月 27 日迎接第四屆新生，迎新地點選在學程所在的水源校區。上、下午分別以「我在哪裡 × 我來到哪裡」與「設計思考初體驗 × 支援社群啟動」為主軸，除了讓新生彼此熟悉、認識環境外，更希望學生能體會學位學程的核心精神，進一步理解跨域學習在心態及行動上所需要的轉變。
一早開場時，大家圍坐成圈，創新領域學士學位學程張聖琳主任直言：「這裡很不一樣，你在這棟大樓無法找到所有老師，但只要你願意主動出擊，這裡的網絡可以連結各個領域的老師」，直接點出「主動」是學習過程中最重要的態度。
在彼此認識的環節，學生有別於過往科系介紹，而是以「能力」來介紹自己。有人說自己善於傾聽、有人是日本通、也有人形容自己想很多。從一個技能展開，勾勒出更具體的自我樣貌。隨後，學生分組用水源校區地圖進行探索，其中一站由臺大機械工程學系詹魁元教授帶領，參訪臺大先進動力研發中心，認識正在進行的自動駕駛等技術研發。學生透過實地走訪與合作挑戰，逐步熟悉環境，也在互動中開始產生連結。
戶外的校區探險結束，由三位學長姊分享跨域學習經驗。第二屆的洪子媛分享：「我曾經有想放棄雙主修的念頭，但透過創新領域基礎課程的學長姊訪談找到轉機，開始嘗試分享天馬行空的想法，進一步收斂為專題」；第一屆的蔡華軒則提醒：「執行專題時不可能都順順利利。有些事可以靠熱情爭取，但很多資源方更希望看到你真的有能力，才會給你機會」；已畢業的楊紫綺談到，自己透過對話、拆解、重組，找到真正有熱忱的方向，並建議學弟妹：「想清楚再開始、透過夥伴的支持讓自己持續保持動能」。
下午的設計思考工作坊由黃書緯老師帶領，學生們先以自己的角度出發，寫下在跨域學習中可能面臨的挑戰，例如時間管理、專業不足、職涯發展……等。接著將這些便利貼分類至「個人、成果、環境、過程」四大面向，各自從中選出一個最感興趣的題目，分組由教練從旁協助，挖掘挑戰之下更深層的原因、並釐清不同挑戰之間的關聯性，提出可能的解方。這些題目將延續到必修創新領域基礎課程，並實際在跨域學習環境中測試、迭代。
創新領域並不是孤單的旅程，袁千雯老師提醒新生：「在這裡，每一個人、每一條路都不一樣，多跟同儕、學長姊、老師、學習教練交流，打造自己的支持網絡。」，黃書緯老師則強調：「專題方向可以轉，但要知道為什麼而轉」。新生在整天的迎新活動更認識同儕與師長、熟悉環境，實際體驗設計思考方法，並在師長與學長姊的經驗分享中，感受到社群的支持，帶著祝福展開「探索、嘗試、行動」不斷循環的跨域新旅程。
