創新領域學士學位學程第零屆的若瑄（Kelly）為本學位學程應屆畢業生。說起緣起，自未來大學高峰會即聽到將規劃「空白」學程（為學位學程前期名稱），隔年就突然看到空白提早上路。Kelly 很興奮地説：「走投無路時看到學位學程招生試跑，可以自由選課、修習各式課程，且不用擔心畢業學分。認為現實與理想間有達到平衡，覺得非常適合我，就想申請了！」就這樣開啟了他在學位學程的奇幻之旅。
陪伴學位學程一起長出不同樣貌
義無反顧的申請，卻發現自己其實還不確定想做的專題方向。Kelly嘗試到自己的社群平台回顧了過往的動態，發現分享了許多有關生理用品、月經相關的文章。專題的軸心－月經污名化主題，也逐漸開始萌芽。身為第零屆的草創學生，Kelly 躍躍欲試，期待與學位學程一起長出不一樣的樣貌。
總是會被問到「創新領域是什麼意思呢？」對Kelly來說：「創新是創造連結，從既有的東西長出來。」修習移地學習、專題實作課程時，想的不是為什麼要主動、或是等著找機會，反而是看到可能性就去試、去做，做了再去想其連結性。會有這樣的想法是因為從小求學過程中便有機會讓Kelly深入社區、延伸思考、動手做，培養綜合性能力；到了國高中積極參與不同領域的比賽，甚至進入實驗室，進而讓他養成想做就做的個性。
創新領域的學歷雖然新穎，但也增添了一絲的困擾。擔憂未來出路、擔心面試官不懂。然而換個角度想，如果公司願意接受找他去面試，也代表著這家公司較開闊，願意擁抱不同的可能性。Kelly說：「懷抱理想才遇得到你想要的公司，敢想敢找就遇得到！」
課程轉動方向，讓創新領域成為斜槓
「自我覺察為主題，以空中瑜伽做媒介。這是我畢業後可以繼續研究下去的專題，並且將成為我的斜槓。」
原先以「月經污名化」做為執行主題，但在修習課程的期間發現身為學生的限制，能做的比相關產業少。也察覺自己好像並非真的對主題有強烈的熱忱，典型的積極倡議更與自己內向的特質有所衝突。在與他人互動中，慢慢梳理出所在乎的是「身體自主權」。大方向其實沒換，但調整了切入的角度，從月經轉換跑道。 Kelly 也強調：「不是所有的意見都要聽，自己要過濾、要衡量！」在學程會有來自師長、同儕、產業所給予的回饋，但並非照單全收。而是在實際思考後，將意見作為參考，為自己的下一步奠定基礎。
Kelly將目標轉換成空中瑜珈與自我覺察，並在老師、同儕的互動幫助下確立了專題方向。期間順利考取空中瑜伽師資證照，並實質開始授課。Kelly表示在教空中瑜珈時，需要專注在許多面向，非常考驗注意力的調配。一個時刻須多個行動同時進行，像是做動作時要講口令、數拍子，還要邊檢查同學動作有沒有問題，甚至要注意停留多久要換下個動作，是有多個細節要同時留意。也正因為空中瑜珈需要專注的特性，讓學員有機會感受身體各個部位細微的動作。對身體掌控感提升，有助於自我覺察的建立。「剛開始學習空中瑜珈，家裡並不看好，覺得浪費錢，但我現在直接把空瑜變成我的畢業專題啦！」Kelly很開心地分享。
有意識的推進專題，不被時間綁架
臺大有許多課程會包裝專案，但在學位學程所做的專題與其他課程有其差別的。對Kelly來說，主題、時限、目標完全不同。其他課程有其限制性，通常是學期間的一門作業，必須在期限內繳交。然而學位學程的專題是自我目標的追尋，進度、方向皆是由自己掌控。過程中需要有很多層面的思考，同時觀察自己在做什麼、知道後續要做什麼。
學程的三大必修課轉動了Kelly的專題方向，「創新領域基礎」引導他規劃後續的安排以及與其他同學交流；「移地學習」讓他深入場域、田野觀察，覺察自我角色並調整可以怎麼行動；「專題實作」是讓他定調自我主題的核心關鍵，將方案化為實際行動。對Kelly來說，整趟過程是一場很自由的探索。無論是「移地學習」讓他去到小紅帽實習或是「專題實作」與老師討論研究的步驟，都使他更加豁達開朗。將興趣、所學轉換成自己想做的方向，也更有動力去執行。
學位學程提供Kelly一個不一樣機會的嘗試，替自己在重要的時刻跨出舒適圈去闖蕩。Kelly提到無論是課程、活動或專案執行時，總是需要反思自己的行動、方向，也在過程中看到了更多面向。學位學程重視每個學生的獨特性，也鼓勵在執行的途中嘗試去尋找資源並解決問題。只要你敢問、敢提出，老師、學習教練都會是過程中很大的助力。「有一點想就來試試看！」正如Kelly在最後送給申請學程的同學一句話，只要你有夢、有想法，都歡迎你為了自己的理想，踏出這難能可貴的一步！
受訪者：徐若瑄
創新領域學士學位學程第零屆 畢業生