一位喜歡教育的夢想家利昱翰，為創新領域學士學位學程第二屆學生。他以「一個微小的行動，也能為他人帶來巨大的改變。」貫穿他的教育實踐行動歷程。從小學五年級起，他便踏上公益服務之路，十年間持續投入偏鄉教育、性別平權、移工文化與無家者議題等多元議題。憑藉堅定信念與不斷累積的行動能量，他在 2025 年獲得「臺大社會奉獻特別獎」，成為用實踐回應社會需求的青年代表。
從讀書會開始種下的行動種子
昱翰的故事，要從小學五年級成立的「白色燈塔讀書會」說起，也是讓他理解到公益的價值。當時，他與同學們一起讀書、討論，並嘗試把知識化為實際幫助他人的力量。這段經驗成為他日後不斷推動社會行動的起點。在師大附中求學時，他與志同道合的夥伴共同創辦「附藍服務營」，透過募款經費與設計課程，帶著高中生團隊深入偏鄉學校，開啟教育服務的探索之旅。這樣的嘗試，讓他意識到：「教育資源的不均等，不只是一口號，而是孩子每天面臨的真實挑戰。」
在教育現場串連社會議題
受到傅鐘獎學金肯定進入臺大後，昱翰選擇從戲劇系轉系至創新領域學士學位學程，把課程中的跨域思維帶進服務行動。他的足跡遍布花蓮、宜蘭、新北、雲林、屏東等地，累積 12+ 場營隊教學服務、改變 300+ 位偏鄉學童學習體驗。不僅帶領學童補足學習落差，更嘗試把議題轉化為教案。如在史懷哲營隊，他透過葉永鋕的故事出發，帶領學生同理他人、思考性別友善；在投入屏東獅子、屏東教育創新基地的夏季營隊，他引導孩童透過短片創作認識家鄉之美；甚至在典禮籌備的工作坊中，設計無家者戲劇活動，讓大家深入思考與理解，並回應SDGs貧窮議題。這些設計，都讓原本抽象的議題變得零距離，甚至是可以接觸、可以參與。
用創新方法連結社會行動
除第一線面對面的行動外，利昱翰也擅長把資源整合再進行擴散。曾與台灣一起夢想公益協會合作，透過公益平台發起線上募款、撰寫政府相關計畫與參與競賽，總計協助籌募 70+ 萬元以上的經費，運用社會資源支持教育營隊的推行。他也參與教育新創組織的營運管理與財務敏捷，從幕後助力團隊成長，且應用於移地學習探索中。也在各營隊、課程中設計超過 15+ 份教案與教學成果，榮獲全國Super教案獎項學生首獎，並擔任教案分享者，向來自各領域的教師進行行動教案的方法分享推廣。一直以自身的力量傳播能量的昱翰，透過這些經驗讓他逐漸理解：要解決社會議題，不能只靠單打獨鬥，更需要跨組織、跨專業的協力合作。
從得獎到行動的下一步
獲得臺大社會奉獻特別獎，對利昱翰來說不僅是榮耀，更是一種責任。他想說：「即使這個世界好多地方需要修修補補，但是我相信每個人都具有魔法，我們可以成為我們想要的改變。」
未來，他希望能在創新領域學士學位學程中持續發展「夢想家計劃」的跨域專題，持續發展「永續的社會行動者人才培育與導流系統」，讓具潛力行動者關注社會議題，透過議題探索行動路徑，參與及發起社會行動。
在昱翰的故事裡，我們看見青年如何用創意與行動，把理想化為真實；也看見一個學生如何在公益旅程中，找到屬於自己的社會責任與人生方向。