專題報導

江衍均同學 2024 年發起走遍歐洲十國的「臺灣茶文化外交計畫」、投入臺大帆船社推廣青年航海文化，把個人興趣轉化為與他人及社會產生連結的方式。持續累積的實踐，讓他獲得 114 學年度國立臺灣大學利他獎肯定。

裕媞聚焦於如何憑藉使用者自然的口語描述，輔以空間地標座標，推理出精確的絕對方向。研究成果撰寫成學士論文《語言引導之多模態空間導航方向推理 Language-Guided Multimodal Reasoning for Spatial Navigation》，獲臺大學士論文傅斯年獎肯定。

陳懷璞與張方誠兩位同學展現出卓越的創新力與實踐力，在134 組參賽隊伍中脫穎而出，成為「第十屆台積電青年築夢計畫」最終獲選的八組團隊成員，獲得實踐獎勵金補助。

昱翰，一位喜歡教育的夢想家。從小學五年級就踏上公益服務之路，以「一個微小的行動，也能為他人帶來巨大的改變。」貫穿他的教育實踐行動歷程。在 2025 年獲得「臺大社會奉獻特別獎」，成為用實踐回應社會需求的青年代表。

從臺大戲劇系轉入TBD，國中起就投入教育行動的昱翰，在實作與現場中找尋解方。在不確定中摸索出屬於自己的創新專題，更是一個青年如何透過教育實踐定義自己的故事。

第一屆的學生紫綺，從中文系轉到生傳系再到 TBD，他找到學習的主導權與歸屬感，勇敢實踐自己想做的專題與人生選擇。讓我們接續看紫綺在TBD的勇敢一搏吧！

第二屆的學生昱翰，榮獲「113 年臺大優秀青年」與「113 學年度台大 Super 教案獎的學生組首獎」。他將道出一路上的冒險經歷，也分享社會行動教法的可能性。

第一屆的學生琬蓁，看見創新領域學士學位學程（TBD）完全符合他理想的科系，所以加入了。進到這裡帶給他的轉變是「不用想太多，先做再說！」讓我們接續看琬蓁在TBD的起承轉合吧！